Os desafios encontrados no processo de alfabetização no campo são recorrentes em diversos níveis fatoriais, sendo eles: precarização das escolas, analfabetismo dos pais, transportes. O presente artigo busca compreender esse processo. Revisando fontes secundárias como artigos e documentos para exploração acadêmica, o objetivo é correlacionar a alfabetização e o campo, analisando que a escola tem um papel fundamental para a formação do sujeito. A escola seria um suporte no processo da formação do cidadão e tendo como auxílio em um desenvolvimento na sociedade. A Questão-norteadora para esse trabalho foi uma oportuna pergunta: quais os desafios que a comunidade campo sofre no processo de alfabetização na educação. Os objetivos específicos se englobam em I - Analisar os principais teóricos como Molina (2011), Martins (2010), entre outros; II - Verificar o papel do professor dentro desse processo educacional; III - compreender a criança dentro desse contexto; IV - Discutir os métodos utilizados pelo professor em sala. Quando pensamos em uma educação contextualizada e com valorização de atender as necessidades das populações rurais, devemos contribuir com o fortalecimento de cultura, de luta, tendo participação social além do ensinamento de conteúdos curriculares. Ao final dessa produção acadêmica, observa-se o professor como ser participativo de um ensino justo e igualitário que perpassa de ser um transmissor de conteúdos, ele deve estimular o senso crítico, o fortalecimento de cultura e identidade.
