Este trabalho tem como foco principal o ensino da Evolução Biológica (EB) nos níveis fundamental e médio da educação básica, com o objetivo de evidenciar as dificuldades enfrentadas por professores e alunos na abordagem desse tema essencial para as ciências biológicas. A pesquisa foi fundamentada em revisão bibliográfica, com base em estudos teóricos e documentos oficiais da educação, além da análise crítica de livros didáticos e relatos de experiências docentes. Entre os principais problemas identificados, destacam-se a superficialidade dos materiais didáticos, o uso incorreto de conceitos científicos e a formação insuficiente dos professores, o que acaba dificultando a construção de um conhecimento sólido por parte dos alunos. Outro fator relevante é a influência de crenças religiosas, que em muitos casos entram em conflito com a teoria darwiniana e acabam sendo uma barreira para a aceitação da Evolução Biológica no ambiente escolar. A discussão aponta que essas dificuldades comprometem o aprendizado e contribuem para a perpetuação de equívocos sobre a origem e diversidade da vida, a análise da literatura revela que o ensino da EB ainda é permeado por abordagens fragmentadas, simplificadas ou até distorcidas. A proposta visa, sobretudo, promover discussões sobre estratégias que podem ser utilizadas para tornar o ensino de EB acessível, respeitoso e científico, despertando o interesse dos alunos e fortalecendo sua formação cidadã. O objetivo desse trabalho é evidenciar a problemática do ensino de Evolução Biológica nos níveis escolares fundamental e médio e salientar possíveis métodos de como propagar conhecimento e informação a respeito do tema de forma correta, instigando o leitor a buscar pelo conhecimento sobre Evolução Biológica e como isso implica em sua vida, elevando o nível de aprendizado, não só para a expertise biológica, mas para todas as áreas relacionadas ao ser humano.
