Este trabalho é uma amostra da prática de ensino de língua portuguesa junto ao 9º ano do ensino fundamental, realizada no Colégio Menezes 2 do Recife. O objetivo era apresentar aos discentes os variados sentidos produzidos pelos diferentes grupos de conjunções coordenativas nas ligações das orações presentes nos versos de canções selecionadas pelo professor. Baseando-se em Oliveira (2019), realizou-se uma proposta didática com ênfase na análise linguística, tendo em vista ser um fenômeno crucial no estudo de elementos da gramática tradicional- GT em sala de aula, pois ele demanda do professor um letramento profissional no reconhecimento da funcionalidade dos elementos estudados no texto e na importância da reflexão sobre esse aspecto. Partindo dessa proposta, foram desenvolvidas as seguintes estratégias metodológicas: conceituação do elemento gramatical estudado e apresentação dos seus grupos, proposição de questões de compreensão e interpretação textual das canções, exposição sonora e escrita das letras e das biografias dos autores, identificação dos grupos e análise dos sentidos produzidos pelos mesmos nas canções. Durante a aplicação, observou-se uma melhor compreensão dos alunos quanto ao grupo gramatical estudado, suas classificações e produções de sentidos no gênero trabalhado, sendo inferido em atividades avaliativas posteriores a proposta. Concluiu-se que houve um resultado bastante promissor, pois observou-se um envolvimento maior dos discentes nas aulas e uma percepção diferente quanto ao uso da gramática em suas realidades, tendo em vista a reflexão por meio do gênero textual “canção” que circula muito entre eles(as).
