O artigo discute algumas estratégias que visam promover uma educação inclusiva e intercultural, com destaque para o uso da tecnologia como aliada na promoção da equidade educacional de estudantes haitianos. A inclusão desses estudantes no sistema educacional brasileiro revela desafios significativos para os educadores. Entre esses desafios, destacam-se as diferenças culturais e as barreiras linguísticas, que frequentemente se interligam e demandam estratégias específicas para serem superadas. Candau (2011) aborda a interculturalidade e a importância de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade cultural, o que é essencial para a integração desses estudantes. Outro aspecto relevante é a situação socioeconômica desses estudantes, que muitas vezes agrava as dificuldades de integração. Cavalcanti (2015) discute a vulnerabilidade dos imigrantes, apontando que as condições socioeconômicas desfavoráveis podem impactar negativamente o processo de inclusão educacional. Além disso, a falta de recursos pedagógicos adequados e a necessidade de formação continuada para os professores, visando lidar com essas complexidades, são fatores que impactam diretamente no desempenho escolar. Neste contexto Rojo (2012) destaca o papel dos multiletramentos e das novas tecnologias no processo de aprendizagem, sugerindo que essas ferramentas podem ser fundamentais para superar as barreiras existentes. Desta forma, a inclusão educacional de estudantes haitianos exige esforços conjuntos de educadores, gestores e autoridades públicas.
