Na década de 1990, a Nova Gestão Pública (NGP) começou a ser introduzida no Brasil, trazendo um discurso de que o Estado deveria ser “modernizado” e reduzido. A educação também foi colocada em pauta, sendo apontado uma necessidade de elevar a qualidade da educação pública, se inspirando no setor privado e utilizando indicadores de desempenho tal qual instituídos pelo Banco Mundial. Privatizações eram justificadas sob uma alegação de que a educação pública seria precária e o Estado ineficiente. Este trabalho tem como objetivo discutir as diferentes privatizações no estado de Minas Gerais utilizando como metodologia a análise documental. Embasado em um referencial teórico composto por Ball, Mainardes, Adrião e Peroni, foi identificado que existem duas tendências de privatização na educação mineira, a endógena (importação de ideias, técnicas e práticas do setor privado para o setor público), e a exógena (abertura de serviços de educação pública à participação do setor privado com fins lucrativos, como, por exemplo, o comércio de materiais didáticos e cursos para formação do corpo docente). Apesar do discurso que associa a privatização à melhoria do desempenho escolar, evidências concretas que sustentem essa relação são escassas. Em contrapartida, pesquisadores alertam para os efeitos adversos da privatização, como o aumento da competitividade predatória entre docentes, o incremento do estresse entre os alunos e a exacerbação das desigualdades educacionais.
