O presente trabalho foi desenvolvido por acadêmicos do curso de Ciências Biológicas Licenciatura da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), no âmbito da disciplina de Educação Especial Inclusiva. O principal objetivo foi a confecção de materiais didáticos adaptados para estudantes da Educação Básica com necessidades educacionais especiais, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade socioeconômica. A proposta buscou aliar acessibilidade e inclusão com o uso consciente de recursos disponíveis, priorizando materiais de baixo custo como garrafas PET, TNT, E.V.A., papelão, entre outros. Tais materiais foram reaproveitados e transformados em recursos pedagógicos que estimulam o aprendizado por meio de elementos visuais, táteis e multissensoriais. A produção partiu de estudos teóricos sobre inclusão, deficiência e metodologias ativas, resultando em práticas pedagógicas adaptadas à realidade de alunos que enfrentam dificuldades de acesso a materiais especializados. Os recursos confeccionados visaram promover o engajamento dos estudantes, respeitando suas particularidades e potencializando suas capacidades. A escolha por materiais acessíveis reforça o compromisso com uma educação democrática, que reconhece as desigualdades sociais e busca superá-las por meio de práticas concretas e criativas. A experiência representou um exercício de sensibilidade, empatia e inovação para os acadêmicos, fortalecendo sua formação docente no que se refere à construção de uma escola inclusiva. O trabalho reafirma o papel do professor como agente transformador, capaz de adaptar estratégias e recursos ao contexto de seus alunos. Conclui-se que a produção de materiais didáticos acessíveis e de baixo custo é uma ferramenta potente para efetivar a inclusão educacional, especialmente em comunidades com recursos limitados. Essa iniciativa reforça a importância de preparar futuros docentes para atuarem com compromisso social e sensibilidade diante da diversidade presente nas escolas públicas brasileiras.
