O presente texto traz resultados de pesquisa bibliográfica de mestrado concluída junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp, Marília. O objetivo geral da pesquisa foi analisar os contributos de Elkonin e de outros autores da Teoria Histórico-Cultural, com a intenção de refletir sobre as bases essenciais para o desenvolvimento do jogo protagonizado na idade pré-escolar. A revisão bibliográfica revelou carência de trabalhos científicos referentes à Teoria do Jogo de Elkonin. No Brasil, o autor é conhecido praticamente pelo exemplar: “Psicologia do jogo”, publicado originalmente em russo, em 1978, e, no Brasil, em 1998, 20 anos após a primeira edição, traduzido direto daquele idioma. Esse aspecto pode contribuir para que pesquisadores brasileiros tenham dificuldade em engendrar em reflexões e compreensões sobre o pensamento desse pesquisador. A partir do referencial teórico eleito para a pesquisa, afirma-se que desenvolvimento do homem é, ao mesmo tempo, biológico e cultural, efetivando-se no seio das relações sociais com o mundo, composto por pessoas e objetos. Na sociedade contemporânea, a criança, desde o nascimento, pode se relacionar com o mundo ampliando os repertórios culturais, mediante o processo educativo. Nesse processo, as atividades precedentes ao jogo são potentes para o pleno desenvolvimento e ou sofisticação do jogo protagonizado, no período pré-escolar. A comunicação emocional direta com os adultos possibilita a formação de coordenações sensório-motoras, essenciais ao novo período em surgimento. No período objetal manipulatório, formam-se as premissas para o desenvolvimento do jogo protagonizado no período pré-escolar. A partir das apropriações sensoriais e objetais vivenciadas nos períodos precedentes, a criança objetiva as ações, mediante o jogo protagonizado possibilitando o desenvolvimento das funções psicológicas superiores de maneira sistêmica.
