A base para formação humana integral está orientada pelo desenvolvimento humano em todas as suas dimensões. Nesse sentido, ao tecer diálogos em sala de aula, utilizando-se de ferramentas como o podcast, abrem-se possibilidades para a construção de conhecimento junto aos acadêmicos em suas relações com o mundo do trabalho, educação, ciência, cultura e tecnologia. Dessa maneira, o objetivo deste estudo é apontar – por meio de experiências e vivências acadêmicas no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPI-Campus São João do Piauí – os impactos formativos do podcast como ferramenta pedagógica na formação humana integral dos licenciandos em Ciências Biológicas, considerando os conhecimentos prévios e significativos, durante e após execução da atividade. O presente estudo é de natureza básica, de abordagem qualitativa e descritiva, considerando o procedimento metodológico por meio do relato de experiência, organizado nas seguintes categorias: a) roteiro para elaboração do podcast; planejamento em grupo; gerenciamento das discussões em sala de aula (diálogos em foco); feedback quanto aos impactos gerados aos licenciandos. Este trabalho está alicerçado do ponto de vista teórico em Silva (2023); Araújo e Duarte Neto (2021); Oliveira e Batista (2020); Paula e Figueiró (2020); Kuenzer (2016), entre outros. Os resultados da pesquisa apontaram que a estratégia de dinamização das aulas por meio de podcast contribuíram para ressignificar os conhecimentos prévios dos acadêmicos de Ciências Biológicas através da ação de planejar, executar e refletir acerca das questões pesquisadas e tematizadas ao longo dos três episódios propostos (Educação e trabalho: “o pão nosso de cada dia”; interdisciplinaridade na EJA EPT; metodologias na EJA EPT). Assim o podcast se configurou como um instrumento pedagógico ativo que colaborou substancialmente para o desenvolvimento dos estudantes no que tange à autonomia; o protagonismo; o compromisso ético, sociocultural, educacional, profissional quanto à maturação das relações interpessoais dos estudantes envolvidos na atividade.
