O presente trabalho apresenta uma síntese da Política de Educação Especial e Inclusiva do Serviço Social da Indústria de São Paulo (SESI-SP), destacando seus fundamentos, diretrizes institucionais e estratégias de implementação. A proposta está ancorada em marcos legais como a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e a Lei Brasileira de Inclusão (2015), articulando-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao projeto pedagógico da rede. O referencial teórico-metodológico baseia-se nos estudos de Mantoan (2006), Santos (2011), Mendes, Vilaronga, Zerpato (2014) e Ainscow (2020), que discutem práticas inclusivas, colaboração docente e eliminação de barreiras à aprendizagem. A metodologia adotada contempla análise documental e observação das práticas realizadas nas escolas, com destaque para a atuação do Serviço Educacional Especializado, o processo de escuta das equipes escolares e a construção coletiva de estratégias voltadas à participação e à aprendizagem dos estudantes com necessidades educacionais específicas (PAEE). Como resultados, evidenciam-se o fortalecimento da corresponsabilidade entre os profissionais da escola, a ampliação do uso de recursos de acessibilidade e tecnologias assistivas, e o desenvolvimento de práticas pedagógicas mediadas por um planejamento colaborativo. Conclui-se que a consolidação dessa política institucional tem promovido avanços significativos na construção de ambientes escolares mais inclusivos e acessíveis, reafirmando o compromisso da rede com o direito à educação equitativa e de qualidade para todos
