O Movimento Harmônico Simples (MHS) é frequentemente considerado um tema desafiador para estudantes do ensino básico, devido à sua densidade conceitual e matemática. A compreensão de funções trigonométricas, velocidades lineares e angulares e relações de fase pode ser desmotivadora para alunos com pouca familiaridade com conteúdos físicos e matemáticos. Diante disso, este trabalho propõe o uso de simulações interativas como recurso didático para tornar o ensino do MHS mais acessível e significativo. Com base nas contribuições de Vidal (2022), que destaca a utilidade das simulações como mediadoras de conceitos abstratos, e Loureiro (2019), que defende a valorização do conhecimento prévio e do contexto do aluno, foram desenvolvidas simulações do sistema massa-mola e do pêndulo simples utilizando a linguagem Python no ambiente VPython. A proposta foi aplicada a uma turma do curso de licenciatura em Física do IFsertãoPE, campus Petrolina, como parte de uma oficina didático-formativa. A metodologia incluiu revisão conceitual do MHS, introdução ao VPython e desenvolvimento dos simuladores pelos próprios alunos, promovendo a apropriação crítica e prática do conteúdo. Como resultado, foram produzidos simuladores interativos que podem ser utilizados em contextos escolares, disponibilizados online para ampliar o acesso a recursos didáticos inovadores. A experiência demonstrou o potencial das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) para tornar o ensino mais dinâmico, visual e próximo da realidade dos estudantes, além de contribuir para a formação inicial de professores mais preparados para lidar com recursos digitais no ensino de Física.
