Este artigo é resultado de reflexões tecidas durante o componente curricular Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa 1, do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco - Centro Acadêmico do Agreste. O mesmo objetiva discutir sobre o jogo didático nas aprendizagens das crianças e suas contribuições nas práticas pedagógicas, apresentar uma proposta de jogo de alfabetização desenvolvido na formação inicial de professores do curso já mencionado e a experiência de sua utilização no estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Discutirmos sobre o jogo didático e as práticas pedagógicas a partir de Leal e Silva (2010), Silva e Morais (2011) e Franco (2016). Para a construção do jogo de alfabetização bem como a sua discussão tomamos como referencial, Moraes (2012). Durante a experiência, utilizamos como método a abordagem qualitativa, através da observação participante, via análise temática e/ou categorial. Os resultados mostram que as brincadeiras são de extrema importância na educação das crianças, que os jogos didáticos estão entre as que podem favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem da criança e que contribuem para as práticas pedagógicas, pois o docente pode utilizá-los como elemento não só de ludicidade, mas de reflexão sobre algumas propriedades do sistema de escrita alfabética. Outrossim, estimular os professores/as a reinventar o seu fazer docente a partir da experiência da produção e utilização de jogos didáticos.
