Este estudo qualitativo, fundamentado no método de estudo de caso, investigou a interface entre educação formal e não formal por meio de uma experiência no Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), no Rio de Janeiro. Participaram 41 estudantes de graduação e pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, matriculados na disciplina "Educação em Espaço Não Formal: Museus de Ciências". A atividade central foi uma palestra com o metrologista Pedro Senna, da Divisão Serviço da Hora do Observatório Nacional, abordando a geração da Hora Legal no Brasil. Os dados coletados incluíram gravações de áudio e questionários aplicados a 27 estudantes durante o pós-campo. Os resultados evidenciaram que os museus favorecem a interdisciplinaridade e ampliam a compreensão científica por meio do diálogo ciência-sociedade. Concluímos que espaços não formais são estratégicos para a divulgação científica, promovendo a aprendizagem reflexiva.
