O trabalho investiga como está sendo a formação de leitores na Educação Infantil na rede pública no município, com foco na leitura de obras literárias, especialmente nos CMEIs. Quanto mais cedo a criança criar hábitos de leitura literária, mais desenvolvido e diversificado será seu repertório de leitura. Com esse trabalho, espera-se que seja possível sensibilizar os pais e/ou responsáveis e professores sobre o quanto a leitura ainda precisa ser investida e necessária no dia a dia das famílias e em específico para as crianças das turmas da pré escola. O estudo destaca a relevância da literatura infantil, considerando que o desinteresse das crianças por livros, em favor das novas tecnologias, pode levar a dificuldades futuras de interpretação de textos e compreensão crítica da sociedade. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com observações diretas das turmas da pré-escola, além de utilizar projetos de leitura, como a Hora do Conto e a sacola literária. O estudo busca compreender como a leitura literária é trabalhada nas turmas, as percepções das famílias e professoras sobre a prática, e a importância de criar um ambiente propício à leitura, conforme defendido por autores como Cosson (2010). O objetivo é incentivar a escola e as famílias a promoverem mais práticas de leitura, desenvolvendo o gosto pela leitura desde a infância.
