Este trabalho apresenta uma proposta de sequência didática voltada ao processo de alfabetização no 1º ano do Ensino Fundamental, na Escola José Sobreira de Amorim, situada em Fortaleza, CE, utilizando o jogo “Quem Sou Eu?” como recurso pedagógico interdisciplinar. A proposta articula os componentes de Língua Portuguesa, Ciências e Artes com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura, escuta, oralidade e escrita de maneira lúdica e significativa. A sequência é composta por quatro aulas planejadas de forma progressiva: início com roda de conversa e levantamento de conhecimentos prévios; introdução ao jogo com mediação docente; realização de desafios colaborativos em grupo; e culminância com produção artística e textual. O jogo, cujas cartas trazem categorias como animais e objetos, favorece o levantamento de hipóteses, a formulação de perguntas com base em pistas e o uso da linguagem. A proposta está ligada em metodologias ativas que valorizam a infância e a aprendizagem pela brincadeira. Além disso, estimula o pensamento dedutivo e o raciocínio lógico em situações comunicativas reais, promovendo o uso da linguagem em contextos significativos. Como resultados esperados, destaca-se a ampliação do vocabulário, o desenvolvimento da argumentação oral e a construção de frases simples com coerência e criatividade, contribuindo para um processo de alfabetização mais dinâmico, participativo e integrador. No campo da alfabetização, o uso de estratégias lúdicas, como os jogos didáticos, possibilita que a linguagem escrita seja experimentada de maneira significativa, contribuindo para o desenvolvimento da oralidade, da escuta, da argumentação e da produção textual (SOARES, 2004). A interdisciplinaridade, por sua vez, amplia o alcance dessas experiências, articulando diferentes áreas do conhecimento em torno de práticas que respeitam o tempo e o modo de aprender da criança (FREIRE, 1996).
