Este trabalho busca discutir acerca do papel do atelierista na educação infantil, a partir das perspectivas e valores da abordagem Reggio Emilia, tendo como ponto de partida o desenvolvimento de projetos em conjunto ao Atelier com crianças entre 1 e 6 anos de idade em um CEI da rede privada de Recife, Pernambuco. Para tanto, pensará o professor, e seu potencial de construir-se enquanto atelierista, através da criança, seus olhares e perguntas, dentro de um contexto de vivências no Atelier. Nesse sentido, o fará através do compartilhamento de um trilhar teórico-prático, inicialmente passando por pontos como: a conceituação da abordagem Reggio Emília e da figura do atelierista; apresentação das divergências entre professor de artes e atelierista; contextualização acerca do ensino das artes no Brasil; comunicação a respeito da construção do atelierista enquanto rota de recuperação da imagem da criança enquanto ser ativo na construção de conhecimento e dotado de multilinguagens. Posteriormente, tais esclarecimentos serão entrelaçados a um olhar para a prática nos anos iniciais, trazendo fragmentos do cotidiano do Atelier coletados em diferentes turmas da educação infantil durante o segundo semestre de 2023. Mais que uma exposição das atividades do dia a dia, a intenção é construir sentido entre o referencial teórico-metodológico e a prática que ronda o ser e fazer docente ao questionar de que modo os docentes e discentes vêm sendo moldados a enxergar a educação e como o conceito de Atelier, moldado pela abordagem Reggio Emília, pode contribuir na construção de um caminho investigativo dotado de sentido. Desse modo, possui como valor orientador a figura da criança enquanto construtora de cultura e da curiosidade como oportunizadora de um espírito de pesquisa.
