A crescente presença das tecnologias digitais no cotidiano exige que as instituições de ensino adaptem suas práticas pedagógicas para preparar os estudantes para os desafios contemporâneos. Este relato de experiência descreve a integração de tecnologias digitais no ensino de Linguagens em uma turma do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública em Recife, Pernambuco. O objetivo foi desenvolver habilidades de comunicação digital e trabalho colaborativo, preparando-os para um mercado de trabalho cada vez mais exigente em competências digitais. Foram utilizadas ferramentas como Google Docs, Trello e Google Classroom para fomentar um aprendizado colaborativo e interativo, dividido em três etapas: apresentação das ferramentas, atividades interativas e reflexão sobre as habilidades adquiridas. O referencial teórico fundamentou-se em Jonassen (2000), que enfatiza a aprendizagem digital interativa, Perrenoud (2004), que destaca a importância do desenvolvimento de competências para o mercado de trabalho, Moran (2013), que defende a inserção da tecnologia na educação, e Lück (2014), que aponta a relevância das metodologias ativas. Os resultados mostraram melhorias significativas nas competências digitais dos estudantes, além de uma maior colaboração e organização nas atividades em grupo. Observou-se também um alinhamento entre as práticas pedagógicas e as demandas do mercado de trabalho, tornando a aprendizagem mais significativa e conectada à realidade dos estudantes. A reflexão final revelou a importância das tecnologias digitais no desenvolvimento de habilidades essenciais para o mercado de trabalho, como a comunicação digital, o trabalho em equipe e a capacidade de autogestão. Conclui-se que a integração de tecnologias digitais no processo educacional contribui para um ensino mais conectado às exigências do século XXI, preparando os alunos para desafios futuros.
