O artigo apresenta um estudo centrado na investigação em relação as contribuições para o ensino ao integrar literatura e a matemática, ressignificando a forma como professores e estudantes enxergam a matemática no cotidiano escolar. Rompendo paradigmas de um componente curricular temido, distante e sem conexões com outros. Permitindo assim, observar os benefícios trazidos por essa articulação no processo de ensino-aprendizagem. No que diz respeito aos procedimentos metodológicos, utilizamos pesquisa bibliográfica, participativa e aplicação de questionários. Incialmente realizamos uma pesquisa bibliográfica a qual incluiu consultas aos materiais disponíveis na internet (artigos e periódicos) e utilização de livros. Na sequência foi realizada uma enquete com os professores e finalizado no momento formativo ofertado pela Rede Municipal de Ensino de Petrolina-PE, aos professores dos 4° anos dos anos iniciais, com a aplicação de atividades práticas que envolveu diálogos e reflexões sobre o universo literário como um mundo de possiblidades e ampliações para o ensino da matemática, titulado “Medindo a Magia: Um Encontro entre Matemática e Literatura”. A análise mostrou que a integração entre os componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática despertou o interesse dos educadores, por aproximar os conceitos matemáticos a realidade dos estudantes, extraindo um contexto significativo através do universo das histórias clássicas.
