Este trabalho busca apresentar um relato de experiência de um projeto sobre identidade cultural na Educação Infantil. A experiência ocorreu em uma creche municipal, localizada no município de Olinda-PE, com uma turma de quinze crianças, de dois a três anos. Olinda, uma cidade rica em histórias e manifestações culturais é reconhecida como Patrimônio Mundial Cultural pela UNESCO, o que nos inspirou a construir o referido projeto. Nosso objetivo principal foi propiciar a construção da identidade cultural e o sentimento de pertencimento das crianças. O projeto foi realizado ao longo de 2024, tendo sido concebido com base nos pressupostos das Pedagogias das Infâncias, como a Abordagem Reggio Emilia (2016) e os estudos de Fochi (2020), que defendem a experiência estética e a participação das crianças em sua própria aprendizagem. Como procedimento metodológico e de registro, utilizamos a documentação pedagógica, pois a compreendemos como um recurso investigativo e reflexivo, comprometido com a qualidade das experiências de aprendizagem das crianças. A partir das vivências do projeto, as crianças puderam (re)conhecer elementos presentes na sua cultura, como Coco de Roda e o Frevo, assim como acessar centros culturais da cidade, como o Alto da Sé e o Quilombo de Amaro Branco, mediante excursões pedagógicas. Os resultados evidenciaram a importância de propostas pedagógicas que incentivem a autonomia, a escuta sensível e a valorização da cultura regional, nos processos educativos e sociais das crianças pequenas. Além disso, apontaram a relevância da cultura para a construção da subjetividade e das identidades pessoais e coletivas das crianças, assim como o fortalecimento do sentimento de pertencimento pelo lugar onde vivem.
