O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO: O DESENVOLVIMENTO DO JOGO DA GESTALT NA DISCIPLINA DE DESIGN GRÁFICO
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O trabalho está dividido em três partes: 1) levantamento bibliográfico sobre ensino de design gráfico, aprendizagem significativa e jogos; 2) relato de experiência sobre o projeto e a utilização de um protótipo de jogo em sala de aula; 3) síntese e avaliação dos resultados observados a partir do referencial teórico e empírico. A experiência relatada foi considerada válida pois obteve êxito no ensino de design gráfico, revelou novas fragilidades da metodologia e possibilitou o entendimento das problemáticas observadas. Baseando-se nos conceitos de Ensino Reflexivo (Schon, 2000), Aprendizagem Significativa (Ausubel, 1976; Moreira, 2012) e Interação Lúdica Significativa (Salen; Zimmerman, 2012), a conclusão da pesquisa apresenta um conjunto de diretrizes para elaboração de jogos para ensino design gráfico." 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