O presente trabalho tem como base a lei 5.692/1971, que institucionaliza o ensimo profissionalizante e inclui os impactos dessa política na formação dos estudantes, as concepções pedagógicas envolvidas e as contradições entre os objetivos do governo e as demandas sociais por uma educação ampla e democrática. Este estudo analisa os impactos da Lei 5.692/1971 no sistema educacional brasileiro durante a ditadura militar (1964-1985), com ênfase na obrigatoriedade do ensino profissionalizante no 2° grau. O objetivo é compreender como essa legislação moldou a formação dos estudantes, atendendo às demandas do mercado de trabalho em detrimento de uma educação crítica e humanista. Metodologicamente, o estudo se baseia em uma revisão bibliográfica qualitativa, utilizando obras clássicas e contemporâneas, em especial os documentos como leis e decretos, incluindo autores como Cunha (2005), que investiga o ensino profissional no Brasil, e Romanelli (1978), que discute as reformas educacionais no contexto ditatorial, complementarmente, são utilizados estudos de Saviani (2007), que aborda as implicações políticas da educação técnica e do ensino profissionalizante, buscando propor uma análise crítica da lei e seus impactos. A pesquisa considera o contexto histórico e político da época, marcado por um modelo econômico que exigia mão de obra qualificada para setores específicos da indústria e dos serviços. A reforma educacional proposta pela Lei 5.692/1971 representou uma mudança estrutural no 2° grau, determinando a obrigatoriedade da formação profissional e alterando a organização curricular das escolas.
