O Estágio Supervisionado em Libras (Língua Brasileira de Sinais), com foco na participação durante o período de observação, foi realizado na Escola Estadual Adrião Melo, localizada no município de Campo Grande, no Estado do Rio Grande do Norte. O principal objetivo consistiu em acompanhar o processo de alfabetização de uma aluna surda, analisando as interações estabelecidas entre a discente, a intérprete de Libras e a estagiária responsável pela regência. A metodologia adotada envolveu uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, fundamentada na observação de aulas, na realização de grupos focais e em entrevistas abertas, com o intuito de identificar os principais desafios e práticas pedagógicas aplicadas. A análise evidenciou a importância da mediação pedagógica para garantir o acesso efetivo ao conhecimento pelos estudantes surdos em ambiente educacional regular. Durante o estágio, foram constatadas dificuldades relacionadas à ausência de materiais pedagógicos adaptados e à carência de estratégias de ensino inclusivas. Os resultados indicaram que, embora a intérprete de Libras desempenhasse um papel fundamental na mediação da comunicação, havia limitações nas práticas pedagógicas dos demais docentes, o que impactava diretamente o desenvolvimento da aprendizagem da aluna surda. Apesar desses desafios, observou-se avanços significativos no processo de alfabetização da estudante, especialmente com a utilização de jogos didáticos e recursos visuais. O estágio evidenciou, ainda, a necessidade de uma maior articulação entre professores e intérpretes, bem como da elaboração de materiais didáticos acessíveis, a fim de promover uma educação inclusiva de qualidade. Conclui-se que a formação continuada dos profissionais da educação é essencial para assegurar práticas pedagógicas que respeitem as especificidades linguísticas e culturais dos alunos surdos.
