O ensino de zoologia muitas vezes se restringe à teoria, baseando-se na memorização de conceitos, o que pode dificultar o processo de ensino e aprendizagem. Diante disso, faz-se necessário a execução de intervenções pedagógicas para tornar o ensino de zoologia mais envolvente, proporcionando um aprendizado mais dinâmico e significativo. O presente trabalho objetivou relatar a experiência da parceria entre a escola e a universidade, utilizando a extensão universitária como estratégia para fortalecimento da teoria com a prática. O estudo foi realizado com uma turma de 35 alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal localizada na zona rural de Vitória de Santo Antão, Pernambuco. Após o professor de Ciências abordar os conteúdos de zoologia, a escola, recebeu o projeto de extensão "Morcegos vão à escola: aprendendo mais sobre morcegos e outros bichos", do Centro Acadêmico da Vitória, campus da Universidade Federal de Pernambuco, para realizar uma intervenção educativa. Durante a atividade, o grupo universitário expôs diversos grupos de animais por meio de banners, bancadas com espécimes, materiais didáticos como jogos e livros pop-up. Durante a intervenção, observou-se um elevado nível de engajamento por parte dos alunos, que exploraram os materiais disponibilizados, fizeram perguntas e demonstraram curiosidades sobre os diferentes grupos de animais apresentados. Os estudantes da zona rural, frequentemente influenciados por crenças, histórias e mitos locais, tiveram a oportunidade de revisar e desmistificar alguns dos conhecimentos prévios que trouxeram de suas vivências. A manipulação de diversos animais, como tubarões, serpentes e escorpiões, gerou momentos de empolgação e promoveu um diálogo enriquecedor com os universitários. A parceria entre escola e universidade mostrou-se uma estratégia eficaz para tornar o ensino de zoologia mais dinâmico e acessível. A experiência fortaleceu a aprendizagem dos alunos e evidenciou a importância das atividades práticas no ensino de Ciências.
