Este estudo investiga a aplicação da impressão 3D no desenvolvimento de Tecnologias Assistivas (TA) para estudantes com deficiências motoras nos membros superiores, articulando conceitos matemáticos, inovação tecnológica e letramento científico. Fundamentado em Bersch (2017), Galvão (2009) e Rocha (2018), e em teóricos como Santos (2014), que destaca o letramento científico como ferramenta essencial para a cidadania, o projeto envolveu cinco estudantes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Escola Manoel Vicente Gomes, uma escola pública da rede estadual de Santa Catarina. A iniciativa, apresentada na XXV Feira Regional de Matemática, incorporou princípios da educação maker e da popularização da ciência, conforme proposto por Martins (2018). A metodologia combinou pesquisa bibliográfica, modelagem 3D (Tinkercad) e produção de dispositivos assistivos (adaptadores para talheres, chaves e suportes para copos) utilizando filamento PLA. Os resultados evidenciaram a viabilidade de criar TA acessíveis e personalizadas, promovendo autonomia e inclusão. A participação na feira cumpriu um papel fundamental no letramento científico, conforme conceituado por Grimes (2023), ao transformar os estudantes em protagonistas na construção e divulgação do conhecimento. O reconhecimento com prêmio de destaque reforçou, na perspectiva de Cachapuz (2005), a relevância de iniciativas que articulam tecnologia, educação especial e letramento científico para a formação de cidadãos críticos e participativos.
