Este estudo propõe a utilização de recursos alternativos como estratégia para tornar o ensino de Cinemática mais acessível e significativo, com foco no Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV). O trabalho será realizado na escola EEMTI CAIC Senador Carlos Jereissati, em Maranguape-CE, e contará com três etapas. Na primeira, será feito um levantamento dos materiais faltosos e a substituição por alternativas viáveis, aproveitando objetos do cotidiano dos alunos. Na segunda etapa, será realizada uma formação com dois professores da escola, abordando tanto o uso desses materiais quanto metodologias ativas que favoreçam a aprendizagem significativa. Na terceira etapa, serão ministradas aulas-piloto, precedidas por um teste diagnóstico para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos. Após as aulas, uma nova avaliação formativa será aplicada para analisar a evolução do aprendizado dos estudantes. Os resultados serão analisados a fim de averiguar a eficácia das estratégias adotadas e propor reflexões sobre o ensino de Física em contextos de escassez de recursos. A base teórica desse trabalho está alinhada às concepções de Paulo Freire (2000) sobre a formação de professores, destacando que a docência deve ser um processo reflexivo e crítico, no qual o professor, mesmo diante da escassez de recursos, deve atuar de forma criativa para proporcionar uma educação significativa. Também está fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (2002), que enfatiza a importância da interação entre os novos conhecimentos e os subsunçores já existentes na estrutura cognitiva dos estudantes, tornando o aprendizado mais efetivo e duradouro. Espera-se que a pesquisa contribua para ampliar a autonomia dos professores na construção de experimentos e promova um ensino mais dinâmico e acessível, favorecendo o engajamento e a compreensão dos estudantes. Conclui-se que o uso de materiais alternativos pode ser uma estratégia viável para minimizar os impactos da falta de laboratórios e fomentar práticas pedagógicas inovadoras.
