Este artigo analisa as relações entre violência, ideologia e escola a partir da experiência de um docente da rede pública de ensino, utilizando uma abordagem crítica fundamentada em teóricos como Althusser, Bourdieu e Marx. O estudo investiga como as ideologias de classe dominante, reproduzidas pelo aparelho escolar, influenciam as práticas violentas (simbólicas e físicas) e contribuem para o fracasso escolar de alunos das camadas populares. A metodologia baseou-se em uma entrevista semiestruturada com um professor de filosofia e sociologia, cujo discurso foi analisado à luz do materialismo histórico-dialético. Os resultados revelam que a violência escolar é estrutural, vinculada à desigualdade de capital cultural e à função ideológica da escola na manutenção das hierarquias sociais. Conclui-se que a naturalização dessas violências pelo discurso docente oculta sua origem sistêmica, reforçando a autoculpabilização dos alunos e a reprodução das desigualdades.
