Este estudo analisa o impacto das visitas técnicas no processo de aprendizagem, tomando como base a experiência do Estágio Supervisionado II realizado em uma escola de ensino fundamental. A pesquisa tem abordagem qualitativa e descritiva, fundamentando-se em autores como Pimenta e Lima (2004), Piaget (1976) e Oliveira (2024), que discutem a relação entre teoria e prática no ensino. A metodologia envolveu a observação da interação dos alunos durante uma visita técnica a uma empresa de telecomunicações, análise de avaliações aplicadas após a experiência e uma roda de conversa para captar as percepções dos estudantes. Os resultados indicaram que a visita técnica contribuiu para um aprendizado mais dinâmico e significativo, promovendo maior engajamento e participação dos alunos. A contextualização dos conceitos de luz e som em um ambiente profissional permitiu que os estudantes relacionassem os conteúdos teóricos às suas aplicações práticas, melhorando a assimilação do conhecimento. Além disso, observou-se um aumento no desempenho acadêmico dos alunos, evidenciado pelas avaliações realizadas posteriormente. O estudo reforça a importância das visitas técnicas como estratégia pedagógica eficaz, evidenciando sua contribuição para a construção do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento crítico. Conclui-se que a integração entre teoria e prática deve ser incentivada na educação básica, visando tornar o ensino mais contextualizado e alinhado às exigências do mundo contemporâneo.
