O racismo estrutural, o patriarcado, o colonialismo e o capitalismo configuram-se como dispositivos de poder que insidiosamente permeiam a sociedade, subjugando os povos afro-brasileiros. A instituição escolar, paradoxalmente concebida como espaço de empoderamento, perpetua a lógica dominadora, consolidando-se como aparto estatal alicerçado no racismo estrutural e institucional. A pedagogia hegemônica, nesse contexto, inviabiliza narrativas contra hegemônicas, silenciando saberes, histórias e contribuições afro-brasileiras e africanas. Tal processo culmina na precarização da mão de obra negra, na evasão escolar e na exposição à necropolítica. Diante desse cenário, emerge a urgência de uma pedagogia afrocentrada, ancorada nas epistemologias de Lélia Gonzalez, Nego Bispo, Luiz Rufino e intelectuais afro-diaspóricos. Propomos a “Pedagogia da Gira”, inspirada no poder subversivo da entidade Pombagira, como estratégia de afirmação da identidade negra e de transgressão às imposições coloniais e patriarcais no ambiente escolar. A “Pedagogia da Gira” visa estilhaçar a episteme eurocêntrica, promovendo a valorização dos saberes ancestrais africanos e afro-brasileiros, e fomentando a autonomia e o protagonismo dos discentes negros. Através da “gira”, movimento de circularidade e transformação, busca-se a construção de um espaço educativo de resistência, onde as identidades negras sejam celebradas e as narrativas silenciadas, ressignificadas.
