O presente estudo tem como objetivo investigar o uso da linguagem visual como ferramenta didático-pedagógica para estimular a criticidade dos estudantes em sala de aula, a partir de um relato de experiência realizado no ensino fundamental anos finais. A proposta foi desenvolvida com alunos da disciplina de Geografia, por meio de uma aula teórico-prática que envolveu a leitura crítica de fotografias de espaços urbanos e rurais, popularmente conhecidos, do município de Cajazeiras, localizada no sertão do Estado da Paraíba. A atividade foi estruturada a partir da utilização da linguagem fotográfica, durante a vigência do componente curricular de Prática de Ensino em Geografia Humana, do curso de Licenciatura em Geografia, da Universidade Federal de Campina Grande, campus Cajazeiras, e interpretada sob uma abordagem qualitativa. A leitura das fotografias proporcionou aos estudantes a oportunidade de observar, refletir e discutir criticamente os elementos visíveis e invisíveis das paisagens abordadas, como edificações, usos do solo, aspectos sociais, entre outros. As principais bases teóricas que fundamentaram a pesquisa foram Almeida (1999), Callai (1998) e Castellar (2011). Ao desenvolver a leitura crítica das fotografias, os alunos puderam identificar contrastes geográficos, que frequentemente passam despercebidos, ampliando sua percepção espacial. A proposta contribuiu para o desenvolvimento do raciocínio geográfico, ao integrar as diferentes linguagens no processo de ensino e aprendizagem, especialmente a linguagem visual, por meio das imagens fotográficas, que se mostrou eficaz na construção de conhecimentos geográficos. Os resultados apontaram que o uso de fotografias como recurso pedagógico promoveu o engajamento dos estudantes, despertando o interesse, possibilitando uma abordagem crítica e reflexiva. Conclui-se, que a inserção de recursos visuais na prática docente, quando utilizados de forma contextualizada e significativa, potencializa a aprendizagem e contribui para a formação de sujeitos críticos e reflexivos, especialmente no campo da Geografia escolar.
