No campo da Educação, diversos estudos têm contribuído para a compreensão e promoção de práticas que favorecem o desenvolvimento moral. Sabe-se que esse desenvolvimento é um processo contínuo, iniciado nas primeiras interações do indivíduo, seja no núcleo familiar ou na instituição educacional. Nas últimas décadas, a Educação Infantil de 0 a 3 anos tem ganhado destaque nas pesquisas e nas políticas públicas. Muitos municípios vêm estruturando e formalizando pedagogicamente as unidades que atendem bebês e crianças pequenas. Apesar dos avanços, ainda persistem desafios significativos, especialmente no que se refere à efetivação da educação moral na primeira infância. A integração entre cuidar e educar, fundamentada no respeito mútuo e na cooperação, desempenha um papel essencial na construção da autonomia moral das crianças. Assim, este artigo, por meio de uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório, investiga como essa integração contribui para o desenvolvimento moral na Educação Infantil. Para embasar a pesquisa, foram utilizados os referenciais teóricos de Piaget, Kohlberg e Vinha, entre outros. Considerando a necessidade de estimular a criança em sua integralidade e o fato de que o desenvolvimento moral se dá nas interações cotidianas, refletir sobre a qualidade dessas relações no ambiente escolar torna-se fundamental. O estudo destaca a urgência da formação docente voltada para os valores morais, a fim de garantir que as práticas pedagógicas sejam intencionais e eficazes na promoção de relações baseadas na cooperação e no respeito mútuo. Dessa forma, busca-se contribuir para o rompimento da heteronomia ainda na primeira infância, favorecendo a construção da autonomia moral desde os primeiros anos de vida.
