Este resumo, objetiva apresentar os principais aspectos abordados no artigo “Educação Conectada: um estudo comparativo entre a política nacional brasileira e a política apresentada no município de Juiz de Fora”, que traçou um estudo comparativo entre a proposta nacional do Programa de Inovação Educação Conectada (PIEC) e a política local aplicada no município em análise. Para melhor coleta dos dados, o estudo utilizou a pesquisa documental, através de pesquisa qualitativa, como instrumento metodológico. Com o intuito de contextualizar o leitor trouxe as principais características da cidade de Juiz de Fora, tais como: número de habitantes, estatísticas de mortalidade infantil, índice de desenvolvimento humano, além de algumas opções de esportes, lazer e cultura disponíveis na cidade. Logo em seguida, o texto traçou um paralelo entre o Plano Nacional de Educação (PNE) e o PME (Plano Municipal de Educação), para verificação e comparação das estratégias e metas propostas por estes documentos. Sucessivamente, o texto apresentou as sínteses do Programa de Inovação Educação Conectada, de acordo com informações disponíveis no site do programa, e dos documentos “Lêmundo” e Proposta Curricular do município em questão. Após a síntese dos programas, o texto compara os dados desses programas, buscando analisar como o município se insere na política nacional de educação conectada. Para fundamentação teórica dessa análise foi utilizado os estudos de Anne Gileran que discorrem sobre práticas inovadoras e eficazes com o uso das TDIC na educação. Além disso, a análise trouxe à tona as contradições entre a proposta nacional e a inserção do município na mesma. Por fim, o texto aponta a necessidade de ampliação, de fato, das tecnologias nas práticas pedagógicas brasileiras, buscando, ainda, enfatizar a necessidade de maiores investimentos em formação de professores, definição e articulação das políticas que compõem orientações sobre TDIC e seu uso no cotidiano escolar.
