Como transformar conceitos matemáticos abstratos em uma experiência envolvente e criativa? Este trabalho relata uma experiência pedagógica que utilizou histórias em quadrinhos (HQs) como estratégia didática para o ensino de Sequências e Séries. O objetivo foi investigar como essa abordagem poderia promover o engajamento, facilitar a compreensão dos conteúdos e estimular a criatividade e a autonomia dos estudantes. A pesquisa, de caráter quantitativo, desafiou os alunos a representar conceitos matemáticos por meio de narrativas visuais, elaborando quadrinhos que traduziam a teoria em tirinhas. A proposta permitiu que os estudantes reinterpretassem conteúdos abstratos de forma mais concreta e acessível, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e participativo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários, nos quais os estudantes avaliaram o impacto da atividade em aspectos como compreensão conceitual, motivação e confiança no aprendizado de matemática. Os resultados revelaram uma grande aceitação por parte dos participantes, em que 100% dos alunos relataram que a metodologia contribuiu para o melhor entendimento do conteúdo, destacando que o uso de HQs tornou o aprendizado mais intuitivo e significativo. Além de facilitar a construção do conhecimento, a proposta também estimulou habilidades comunicativas e criativas, potencializando o protagonismo discente. Conclui-se que a produção de HQs é uma metodologia ativa eficaz, capaz de transformar o ensino de conceitos matemáticos e promover uma aprendizagem inovadora e significativa.
