RESUMO O ensino da matemática em turmas multisseriadas enfrentam dificuldades significativas, que impactam negativamente o desempenho dos alunos. Nesse sentido, este trabalho objetiva investigar os desafios abordando fatores como a falta de recursos, a diversidade de níveis de aprendizagem e a formação dos professores. A escolha do tema é justificada pela necessidade de compreender as dificuldades específicas vivenciadas por alunos e educadores em contextos rurais de turmas multisseriadas no município de Piripiri Piauí. Para fundamentar, foram utilizadas pesquisas e referências teóricas que sustentam a relevância e a importância do estudo, como Barbosa e Sousa(2015), Lima e Araújo(2018) e Santos e Nunes(2020).Utilizou-se como metodologia a abordagem qualitativa para explorar as experiências e percepções dos professores, alunos e pais, através de entrevistas semiestruturadas, análise existentes entre escolas rurais e urbanas e sugere medidas para promover a estratégias pedagógicas para mitigar essas dificuldades e promover práticas inclusivas que possam melhorar o desempenho dos alunos , conforme sugerido pelas referências utilizadas.
