Este trabalho apresenta um relato a respeito do processo de implementação do ensino de Filosofia na rede municipal de Buriti-MA, cuja obrigatoriedade foi instituída a partir do Projeto de Lei nº 12/2024 (idealizado pelo autor e aprovado pela Câmara de Vereadores). A pesquisa analisa os desafios enfrentados na efetivação da referida Lei, como formação docente, adaptação curricular e aceitação da comunidade escolar, além de analisar as potencialidades dessa iniciativa na formação crítica e cidadã dos estudantes do 6º ao 9º ano. Ao discutir os impactos dessa política educacional, o estudo dialoga com perspectivas filosóficas que fundamentam a importância do ensino de Filosofia no Ensino Fundamental, evidenciando sua relevância na construção do pensamento reflexivo e na ampliação das possibilidades de aprendizagem, a saber, a partir de autores como Matthew Lipman, Walter Kohan e José Auri Cunha, que, em conjunto, constituem base bibliográfica fundamental para a discussão sobre o tema. A implementação desta Política Pública no município de Buriti-MA, portanto, não apenas preenche uma lacuna curricular histórica, mas reafirma o papel da educação filosófica como ferramenta indispensável para o desenvolvimento integral dos estudantes, tornando-se, nesse sentido, modelo e referência para outros municípios.
