O presente relato tem como objetivo descrever as vivências realizadas com crianças bem pequenas, com aproximadamente dois anos de idade, durante sessões de exploração com luz e sombra, desenvolvidas em um Centro de Educação Infantil localizado na cidade de Recife/PE. As propostas foram organizadas com a intenção de estimular a percepção visual, a curiosidade natural da criança e o desenvolvimento sensorial, por meio de experiências exploratórias significativas. As sessões ocorreram em um ambiente cuidadosamente preparado, com baixa luminosidade e o uso de um projetor exibindo o efeito de fumaça colorida, criando um cenário visualmente instigante. O relato se baseia em uma breve pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, utilizando como instrumentos registros fotográficos e escritos de observação. As sessões de luz e sombra foram acompanhadas ao longo de um mês e foi possível perceber que as crianças apresentaram desenvoltura na autonomia, vivenciando as experiências de acordo com seu tempo, sem pressa ou preocupação, assumindo uma postura segura e ativa. Durante a vivência, foi possível observar o encantamento das crianças diante das transformações visuais proporcionadas pela luz e pela sombra. Elas demonstraram interesse em rastrear os feixes luminosos com os olhos e o corpo, movimentando-se livremente pelo espaço, levantando os braços e provocando novas projeções ao interagir com a imagem. A experiência favoreceu o desenvolvimento da percepção, da coordenação motora e das interações. Observou-se como a luz pode se tornar uma linguagem expressiva na infância, em consonância com a concepção das cem linguagens da criança, proposta por Malaguzzi (1999), que reconhece as múltiplas formas de expressão, comunicação e aprendizagem. Assim, o ambiente se reafirma como terceiro educador, enriquecendo o cotidiano da educação infantil.
