O presente estudo investiga as avaliações sociolinguísticas (Weinreich, Labov, Herzog, 2006 [1968]; Oushiro 2015; 2021; Lopes, 2023; Lopes, Santos, 2024) de alunos do ensino médio sobre as formas pronominais “nós” e “a gente”. Além disso, propõe uma reflexão sobre o ensino dessas formas a partir de uma perspectiva reflexiva do ensino de gramática, considerando três eixos específicos: linguístico, epilinguístico e metalinguístico (Vieira, 2017). Este estudo terá início com uma pesquisa bibliográfica. Em seguida, será aplicado um questionário aos alunos para investigar suas reações subjetivas em relação às formas pronominais “nós” e “a gente”. Posteriormente, serão realizadas aulas de gramática que reflitam sobre os usos linguísticos, abordando os aspectos levantados anteriormente. Nessas aulas, utilizaremos textos, histórias em quadrinhos, fábulas e diários para enfatizar o uso dessas variações em diferentes gêneros textuais. Por fim, o mesmo questionário inicial será reaplicado para analisar possíveis mudanças nas opiniões dos alunos. Os dados coletados serão analisados por meio de uma abordagem qualitativa. Diante disso, espera-se que os alunos possam refletir sobre os usos linguísticos, a partir da utilização de uma pedagogia de ensino de língua portuguesa baseada em três eixos (Vieira, 2017); e reconheçam as estruturas “nós” e “a gente” como formas linguísticas pertencentes às normas e variedades do português brasileiro, compreendendo que “a gente”, ainda que não pertença à norma-padrão, integra a riqueza da nossa língua materna e serve como recurso comunicativo válido.
