Este estudo aborda questões referentes ao trabalho docente em escolas ribeirinhas, e se entrelaça nas experiências vividas nas escolas. O nosso objetivo de pesquisa foi compreender como é trabalhado o ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental em escolas ribeirinhas. A metodologia do estudo molda-se na abordagem qualitativa e o método de procedimento foi a pesquisa participante. Foram usadas as técnicas de pesquisa: observação participante, entrevista dirigida oral, bem como atividades de desenho com relatos das crianças sobre os desenhos. Para a análise dos dados utilizou-se a análise de conteúdo. Apontamos que as práticas oriundas da vida cotidiana dos estudantes são elementos facilitadores do ensino e aprendizagem em sala de aula. A articulação de saberes é realizada junto à comunidade e pais dos estudantes de forma participativa, com maior visibilidade durante a execução do projeto de preservação de quelônios nas comunidades. Os professores vinculam o ensino de ciências nas práticas do projeto. Assim, os conhecimentos compartilhados originam novas descobertas e questionamentos dando oportunidade para que o estudante seja partícipe da construção de seu próprio conhecimento.
