A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) foi promulgada em 2017 como um direcionamento de caráter normativo que determina as aprendizagens, competências e habilidades essenciais a serem desenvolvidas no currículo da educação básica em todo território nacional. Contudo, a implementação deste documento como política norteadora dos currículos trouxe à tona desafios significativos, especialmente quando analisada sob a perspectiva dos professores, que desempenham o papel central de mediadores do processo pedagógico. Dessa forma, a presente pesquisa objetiva compreender como a BNCC tem se materializado a BNCC na rotina dos professores, considerando os desafios de compreensão e adequação ao documento e as estratégias utilizadas para incorporar suas diretrizes no planejamento pedagógico. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa-quantitativa, com amostragem composta por docentes de uma escola municipal localizada em Santana-AP, a coleta de dados se deu por meio de aplicação de roteiro de entrevista semiestruturada com gravação de voz, os resultados obtidos foram transcritos e tratados a partir de uma análise de conteúdo. Os dados revelaram que os professores ainda não compreendem completamente o papel da BNCC e revelaram ter tido uma percepção inicial negativa sobre documento, além disso, alegaram ter algumas dificuldades em planejar à luz da BNCC. Constatou-se, também, que a implementação da BNCC, aliada à formação continuada, não tem sido realizada de forma eficaz, evidenciando lacunas na capacitação docente.
