A aprendizagem cooperativa é uma metodologia de ensino na qual se somam as diferenças que existem entre os alunos que, na verdade, funcionam como motor da interação e da responsabilidade individual a favor do grupo. Nela, os alunos trabalham juntos, auxiliam-se mutuamente e somam suas diferenças para alcançar objetivos em comum. A responsabilidade individual e de grupo é um elemento essencial da aprendizagem cooperativa, pois o grupo deve assumir a responsabilidade por alcançar os seus objetivos e cada membro será responsável por cumprir com a sua parte, para o trabalho comum. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi analisar a experiência de alunos de uma pós-graduação stricto sensu que vivenciaram essa metodologia em uma disciplina, visto que, normalmente, predominam metodologias tradicionais nesse ambiente acadêmico. Para tanto, baseamo-nos nos estudos sobre a Metodologia da Aprendizagem Cooperativa (Johnson, Johnson e Holubec, 1999, 2002; Lopes e Silva, 2009) e na pesquisa narrativa (Paiva, 2008; Josso, 2020). Para esta pesquisa de caráter qualitativo-interpretativo, a produção dos dados ocorreu a partir de um breve relato dos alunos, coletado por meio do Google Formulários, sobre a experiência de cursar a disciplina sob a metodologia em questão. Dos 18 alunos matriculados, analisamos os enunciados de seis deles, selecionados com base na comparação de respostas que abordavam tópicos distintos entre si, de modo a abranger uma diversidade de experiências e impressões. Os resultados parciais indicaram que a implementação da aprendizagem cooperativa possibilitou maior integração entre os alunos, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, como comunicação e empatia, além de ampliar de forma enriquecedora a compreensão dos conteúdos acadêmicos abordados. Os participantes relataram que o ambiente colaborativo incentivou a troca de experiências e perspectivas diversas, enriquecendo o aprendizado individual e coletivo de forma dinâmica e ativa.
