Este artigo investiga o uso de conceitos presentes no anime “Naruto” como ferramentas pedagógicas no ensino de Ciências da Natureza. Com foco nos conceitos de Chakra, Ninjutsu, Genjutsu, Taijutsu, a pesquisa busca explorar como esses elementos podem ser integrados ao ensino de Ciências para tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. Utiliza uma abordagem interdisciplinar, analisando episódios específicos de “Naruto” para identificar representações de conceitos científicos no anime e mangás. Em seguida, relaciona essas representações aos conteúdos curriculares, discutindo sua precisão científica e como podem complementar o ensino aplicado em sala de aula. Após a análise dessas vertentes, o artigo trouxe as seguintes correlações: Chakra/energia e metabolismo celular. Ninjutsu/propriedades e transformações dos elementos. Genjutsu/percepção sensorial e as ilusões. Taijutsu/anatomia e biomecânica. Estudos apontam que animes podem ser ferramentas eficientes para envolver os estudantes e tornar o aprendizado mais atraente e que o uso de animes específicos, como “Naruto”, podem ser integrados ao currículo escolar para ensinar conceitos de biologia, genética e ecologia. A integração dos conceitos de “Naruto” no ensino de Ciências da Natureza pode aumentar o empenho dos discentes, promover uma aprendizagem mais significativa e conectar conteúdos curriculares a elementos culturais familiares. Além de apresentar uma nova visão sobre a ciência, evidenciando que os conceitos científicos estão presentes nos mais diversos meios, sejam eles, fictícios ou reais.
