Este estudo analisa os desafios e perspectivas da educação inclusiva no Instituto Federal de Alagoas (IFAL), com foco na percepção de alunos e servidores sobre a atuação do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE). Trata-se de uma pesquisa aplicada, de caráter descritivo e abordagem quantitativa, realizada nos campi Satuba, Benedito Bentes e Rio Largo do IFAL. A coleta de dados inclui questionários estruturados com escala Likert, e análise documental. Os objetivos centrais são mapear os desafios enfrentados pelos NAPNEs, identificar práticas bem-sucedidas, avaliar a percepção da comunidade acadêmica sobre a eficácia das ações inclusivas e propor recomendações para aprimorar as políticas de inclusão. Como parte dos resultados preliminares, foi realizada uma revisão sistemática da literatura sobre educação inclusiva e a atuação dos NAPNEs em Institutos Federais, com base em estudos publicados nas bases de dados científicas da SCOPUS e Periódico da CAPES. A análise permitiu identificar tendências, lacunas e boas práticas no campo da inclusão, fundamentando a construção do instrumento de coleta de dados. Este foi elaborado com base nos trabalhos de Perinini (2021), Souza et al. (2021) e Cunha (2020), adaptado ao contexto do IFAL. O pré-teste do instrumento foi aplicado no Campus Satuba, envolvendo 35 estudantes, 5 docentes e 4 técnicos administrativos, visando validar sua estrutura e aprimorar a coleta de dados para as etapas subsequentes. A pesquisa busca contribuir para a promoção de um ambiente educacional mais equitativo e acessível, além de fornecer subsídios para a formulação de políticas públicas eficazes. A conclusão do estudo está prevista para julho de 2025.
