A Pedagogia Histórico Crítica (PHC) tem como principal pensador Dermeval Saviani e está fundamentada no materialismo histórico-dialético. Nessa perspectiva, a educação é vista a partir do contexto histórico, sendo influenciada por ele, mas com a possibilidade de atuar na transformação da sociedade. Neste trabalho, o objetivo foi analisar as dissertações e teses produzidas nas instituições de ensino superior públicas da região nordeste do Brasil, no período de 2018 a 2024, para verificar a disseminação da PHC e identificar as áreas do conhecimento que essa teoria pedagógica tem mais inserção e as principais temáticas abordadas. A pesquisa foi feita no banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com o termo de busca “Pedagogia Histórico Crítica”, incluindo os cursos de mestrado acadêmico e doutorado, considerando a presença da PHC no título, no resumo e nas palavras-chave. Após esse levantamento, foi realizado um estudo das principais áreas de conhecimento e temáticas analisadas. A pesquisa evidenciou a defesa de 31 dissertações e 25 teses no período de 2018 a 2024, sendo que 80% foram defendidas na Universidade Federal da Bahia (UFBA). A influência dos orientadores é um aspecto que explica essa concentração na mesma instituição. São três professores da UFBA que atuam no desenvolvimento de pesquisas sobre a PHC nesse período e são responsáveis pela orientação dos trabalhos: Celi Nelza Nulke Taffarel, Edison Fortuna de Moradillo e Helio da Silva Messeder Neto. As áreas do conhecimento com mais incidência nas pesquisas foram Ciências Exatas e da Terra e Educação: Ensino de Química (15 trabalhos), Ensino de Ciências (5 trabalhos) e Educação do Campo (5 trabalhos); Ciência da Saúde com Educação Física (11 trabalhos). Nessas áreas, a principais temáticas analisadas, considerando-se os referenciais da PHC, foram a didática, a formação de professores e o currículo.
