Essa pesquisa é integrante dos estudos do Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI), a qual busca como problemática o uso do Planejamento Educacional Individualizado (PEI) como uma ferramenta para práticas inclusivas por meio de um Planejamento Colaborativo, sendo o PEI um apoio para os profissionais da educação para o desenvolvimento de ações que contemplem todos(as) nas salas de aula do ensino comum do sistema regular. Desse modo, objetivou-se compreender o PEI como um suporte no planejamento colaborativo visando o desenvolvimento de práticas inclusivas. Utilizou-se como metodologia desse estudo, a coleta de informações bibliográfica a respeito das temáticas envolvidas, com uma análise qualitativa desse material. Assim, esse estudo amparou-se em autores(as) conceituados(as) sendo eles(as): Libâneo, Plestch e Glat, Damiani, Gama entre outros(as) autores(as) que pesquisadores da área. Portanto, será apresentado a importância do planejamento colaborativo para a organização prévia do trabalho nas instituições de ensino, ressaltando o desenvolvimento das ações em colaboração auxiliando nas atividades docentes cotidianas. Nesse sentido, destaca-se o PEI como um instrumento a ser considerado na elaboração do planejamento, pois, compreende-se que essa ferramenta beneficia a educação, abordando-a em uma perspectiva inclusiva, assim sendo, um facilitador nas demandas das instituições de ensino em relação a inclusão dos(as) estudantes com deficiência.
