O presente trabalho faz parte de um Projeto de Iniciação Científica em andamento vinculado ao Laboratório de?Estu?dos Feministas e Violência de Gê?nero (LEFEVEG), da Universidade Estadual de Maringá (UEM) - Campus Regional de Cianorte (CRC). De acordo com um estudo realizado pelo Instituto Ethos em parceria com a ONU Mulheres e a Fundação Getúlio Vargas (FGV) revelou que apenas 29% dos cargos de liderança no setor educacional são ocupados por mulheres, e a maioria delas são brancas, o que ressalta a desvalorização da mulher negra em meio a sociedade. Tendo isso em vista, esse?trabalho traz como per?gunta inicial: como superar a ausência de mulheres?negras em cargos de g?estão??escolar?, assim, a pesquisa tem como objetivo de analisar a presença mu?lheres negras em cargos de lideranças?, com ênfase nos cargos que se remetem à educação. Para que a pesquisa fosse realizada, a metodologia adotada envolveu uma revisão bibliográfica e análise de dados qualitativos, apropriando-se da utilização de livros, artigos e pesquisas que sejam relevantes para o tema. A fundamentação teórica se apoia nas teorias do feminismo negro, ressaltando os estudos de bell hooks (1952) e Suli Carneiro (1950) que apontam a interseccionalidade como conceito central para compreender as opressões que as mulheres negras sofrem devido ao seu gênero e raça. Como resultados parciais, constatamos que a presença de mulheres em cargos de liderança dentro do cenário educacional, ainda é mínima e as que ocupam esses cargos, ainda sofrem preconceitos e enfrentam desafios diários devido a sua cor de pele e gênero. Espara-se que essa pesquisa contribua para fomentar oportunidades igualitárias no cenário da educação, e em especial na gestão escolar. Como mulher negra espero que esse estudo possa estimular outras pessoas a refletirem sobre a importância da diversidade e da representatividade da mulher negra.
