A Educação do Campo é um segmento da educação básica e que ocorre em áreas denominadas rurais. Este artigo tem por objetivo geral analisar as diferentes perspectivas e características da educação do campo, a partir do papel do gestor frente a sua pluralidade e particularidades. Este trabalho consiste em uma revisão bibliográfica, onde foram utilizadas produções científicas já publicadas e buscadas em duas plataformas: Scielo e Google Acadêmico a partir da inserção das palavras chaves: especificidades, gestão e educação do campo. A figura do gestor escolar, seja ela diretor, vice-diretor ou ainda coordenador pedagógico é vista por toda a comunidade escolar como aquele que está encarregado de resolver apenas a parte burocrática de uma instituição, isolando-o ao que diz respeito à mediação de conflitos e ao acúmulo de tarefas restritamente administrativas. Foi possível compreender que por mais que as intenções da gestão escolar do campo e da zona urbana partilhem do mesmo princípio, é válido salientar que o campo de trabalho do gestor escolar do campo é cheio de desafios e de especificidades, tendo em vista que seu local de trabalho e público estão inseridos em um contexto específico, competindo assim ao gestor, um olhar diferenciado e integral sobre diversas vertentes
