A inclusão de estudantes com deficiência visual nas aulas de química ainda encontra desafios a serem transpostos, dado o caráter predominantemente visual da disciplina e de suas práticas laboratoriais, assim como a ausência de adaptações nos procedimentos/roteiros experimentais desse componente curricular. Nesse contexto, este estudo apresenta a construção de um Recurso Didático Digital (RDD) – por meio do software Book Creator – com roteiros experimentais que incorporam audiodescrição das etapas operacionais e dos fenômenos químicos observáveis, com recorte específico nos conteúdos basilares das primeiras séries do ensino médio. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e descritiva, fundamentando-se nos pressupostos de Leite (2019); Bedin (2019); Santos (2020); Andrijauskas (2020) e demais autores que trabalham os eixos centros desse estudo (tecnologia, inclusão e ensino de química). O desenvolvimento dos roteiros envolve a adaptação de experimentos tradicionais a formatos acessíveis, utilizando audiodescrições detalhadas dos processos químicos, permitindo que estudantes cegos ou com baixa visão compreendam as práticas experimentais com auxílio dos sentidos auditivos. A pesquisa evidencia a necessidade de adequações metodológicas no ensino de química, reforçando a importância da acessibilidade como elemento essencial para uma educação equitativa e inclusiva. Dessa forma, este escrito esmiúça criação de um RDD que assegure a participação efetiva de estudantes com deficiência visual em atividades experimentais, contribuindo para a construção de um ambiente educacional mais acessível e inclusivo.
