O presente trabalho relata a experiência de um aluno ouvinte no processo de aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras) por meio da interação com alunos estudantes da área. O objetivo é analisar o papel da Libras na inclusão e no reconhecimento acadêmico, além de investigar como a interação pode facilitar a aquisição dessa língua, com base nos estudos de Vygotsky sobre o interacionismo social. Além de descrever a experiência do aluno, o trabalho discute a importância da Libras para a sociedade e propõe uma reflexão sobre sua inserção como disciplina obrigatória no âmbito educacional. A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamenta-se em autores como Vygotsky, Quadros, Karnopp, Stobel, e se baseia em um relato de experiência, bem como na coleta de dados por meio de observações e reflexões sobre a vivência. O foco também será examinar, esta experiência e perceber quais benefícios que a aquisição desta língua trouxe para a vida acadêmica e profissional do aluno. Discutir sobre a Libras ser inserida como um componente obrigatório no meio acadêmico é de extrema importância pois trata-se de garantir acessibilidade linguística para a comunidade surda, sobre incluir pessoas que são excluídas dentro de uma sociedade considerada ouvinte. O debate é essencial para conscientizar a sociedade e promover mudanças que garantam o acesso a informações e o reconhecimento de Libras como um direito linguístico.
