Este trabalho analisou como as Políticas Públicas de qualificação profissional docente impactam na formação dos professores da Escola Municipal José Tomaz de Aquino, no município de Cuitegi-PB, relacionando a qualidade do aprendizado do aluno do nono ano da escola já mencionada com a formação docente. Para tanto, foi feito um breve histórico da formação docente no Brasil, embasado nas ideias de Oliveira, 2009; Decreto Lei nº 8.530 de 1946 e outros regulamentos correlatos; Gatti, 2010; Lugli, 2018; Silva, 2008; Almeida e Pereira, 2016; Saviani, 2000; Cruz & Rosa, 2014; Plano Municipal de Educação, 2015 e a BNCC, 2017. Da mesma forma, foram tipificadas as principais Políticas Públicas sob os conceitos defendidos por Sechi, 2012. Essa investigação pautou-se nos métodos científicos que apontam a utilização de variadas formas de coleta de dados. Dentre elas estão a pesquisa bibliográfica, aplicação de questionários, a pesquisa na rede mundial de computadores, assim como nos órgãos públicos locais. Pode-se caracterizar esse tipo de pesquisa como quantiqualitativa já que transforma em números as opiniões e informações coletadas para posterior classificação e análises. Concluiu-se que a qualificação profissional do professor da escola estudada não demonstrou resultados positivo para a melhoria da aprendizagem discente.
