Este estudo analisa a relação entre a ubiquidade universitária e a Inteligência Artificial (IA) como estratégia para garantir a integridade das pesquisas acadêmicas na educação. A IA tem sido amplamente utilizada no ensino superior, auxiliando em processos acadêmicos e administrativos. No entanto, desafios éticos, como plágio e desinformação, tornam necessário o desenvolvimento de métodos que assegurem sua aplicação responsável. O referencial teórico baseia-se em autores como Santaella (2014; 2023), Harari (2018) e Moran (2003), que discutem o impacto da tecnologia e da ubiquidade no ensino. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica, web gráfica e documental (Gil, 2007; Creswell, 2008), analisando o uso da IA e sua relação com a ubiquidade. Os resultados apontam que a ubiquidade, ao proporcionar acesso contínuo à informação, potencializa a pesquisa acadêmica quando aliada à IA de forma crítica e consciente. Além disso, sua implementação no ensino superior favorece a autonomia dos pesquisadores e reduz práticas inadequadas, como o uso indiscriminado de conteúdos gerados por IA. Para isso, recomenda-se que as Instituições de Ensino Superior (IES) estabeleçam diretrizes éticas e metodológicas para o uso dessas tecnologias. Conclui-se que a combinação entre ubiquidade e IA pode transformar desafios éticos em oportunidades inovadoras, contribuindo para a evolução da pesquisa acadêmica e a formação de pesquisadores críticos e responsáveis. Dessa forma, assegura-se um equilíbrio entre os avanços tecnológicos e a integridade científica
