Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências das monitoras da disciplina de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL), no âmbito do EDITAL Nº 01/2024/DG-Campus Penedo, durante o período de julho de 2024 a março de 2025. A monitoria é um programa de ensino voltado para sanar dificuldades no aprendizado, promovendo a melhoria do desempenho acadêmico por meio de suporte pedagógico qualificado, oferecido por monitores, professor-orientador e coordenação. A análise dos rendimentos dos alunos do Ensino Médio pós-pandemia revelou um alto índice de reprovação em Matemática, especialmente uma dificuldade no aprendizado dos conteúdos de funções e geometria espacial. Esses dados permanecem atuais, visto que, dos últimos 235 atendimentos realizados, 54 foram dedicados ao estudo de funções e 181 à geometria espacial, sendo a principal causa dessas dificuldades a deficiência em matemática básica. Para mitigar essas dificuldades, a monitoria adotou abordagens diferenciadas, como a manipulação de sólidos geométricos na explicação da geometria espacial, contribuindo para a descoberta e redescoberta das relações matemáticas, conforme Sarmento (2012). No estudo de gráficos de funções, utilizou-se o software GeoGebra, cuja eficácia no ensino e aprendizagem de funções é destacada por Leite e Miola (2023). Metodologicamente, utilizamos o método científico para identificar estratégias mais eficazes no ensino da Matemática, possibilitando resultados positivos, como maior compreensão e aumento do interesse dos alunos. A experimentação de diferentes abordagens explicativas e a resolução de problemas permitiram identificar métodos mais didáticos e práticos, contribuindo para um melhor entendimento da disciplina, frequentemente considerada desafiadora pelos estudantes. Concluímos que a monitoria desempenha um papel fundamental na aprendizagem, reduzindo dificuldades e promovendo maior autonomia estudantil.
