O presente relato tem por objetivo contribuir com a prática docente das professoras das Salas de Recursos Multifuncionais – SRM da Prefeitura do Jaboatão dos Guararapes- PE. Buscamos organizar estratégias que venham contribuir com o pleno desenvolvimento dos discentes. Utilizamos como aporte teórico os estudos dos pesquisadores Antunes (2008), Morais (2012), Soares (2014) e da nossa Base Nacional Curricular Comum – BNCC (2017). Sugerimos a utilização do Jogo Dobble como uma proposta lúdica para motivar nossos estudantes a escreverem de forma de autônoma. O jogo foi realizado em dupla (2 participantes). Utilizamos dois tipos: os cards de animais (19 cards) e o outro com personagens da Disney (55 cards). A duração do jogo e a produção escrita teve duração de 50 minutos. A realização do jogo aconteceu em três momentos. Inicialmente apresentamos as regras do jogo e após algumas partidas solicitamos que os discentes escolhessem um card para o próximo momento da atividade (conforme seu nível de escrita). No último momento os discentes fizeram uma reflexão de sua produção através da leitura. Concluímos que a proposta do jogo pensada com a produção escrita, trouxe grandes benefícios, pois aprimorou habilidades de escrita, leitura, criatividade e confiança, além de possibilitar a avaliação diagnóstica para novas intervenções pedagógicas.
